下雨天师生被困教室怎么写？？？？？3个万能公式+高分素材速拿
你是不是也遇到过这个作文题，，， ，，，，或者正在为它发愁？？？？？——《下雨天老师和学生被困在教室》。。。。。�？？？？醋盘饽�，，， ，，，，脑子一片空白，，， ，，，，除了写“外面下大雨，，， ，，，，我们在教室里等”，，， ，，，，就不知道还能写点什么了，，， ，，，，感觉特别平淡，，， ，，，，凑不够字数。。。。。别急，，， ，，，，这篇东西就是来给你送“弹药”的。。。。。我们不空谈，，， ，，，，直接上方法，，， ，，，，保证你看完就有东西可写。。。。。
首先，，， ，，，，咱得弄明白，，， ，，，，这个题目到底在考什么？？？？？它表面是个场景，，， ，，，，内核其实是在考两种东西：
一是细节描写能力，，， ，，，，二是情感表达的能力。。。。。说白了，，， ，，，，就是看你能不能把一个普通的、有点无聊的“等待”过程，，， ，，，，写得生动、写出感情，，， ，，，，最好是能写出点与众不同的东西。。。。。
那具体怎么写？？？？？我给你三个特别实用的“万能公式”，，， ，，，，你可以直接往里套内容。。。。。
公式一：环境“五感”法——把“下雨”和“教室”写活
很多同学一开头就写“今天下雨了，，， ，，，，我和老师被困在教室”，，， ，，，，然后就没话了。。。。。试试用你的眼睛、耳朵、鼻子、皮肤甚至心，，， ，，，，去感受那个时刻。。。。。
- 视觉：别只说“雨很大”。。。。。雨是什么样子的？？？？？是“像断了线的珠子噼里啪啦砸在窗户上”，，， ，，，，还是“织成了一张灰蒙蒙的巨网，，， ，，，，把整个操场都罩了进去”？？？？？窗户玻璃上的水痕像什么？？？？？教室里的光线和平时有什么不同？？？？？是“昏暗得需要早早开灯”，，， ，，，，还是“被水光映得明明灭灭”？？？？？
- 听觉：这是重点！雨声是“哗啦啦”还是“淅淅沥沥”？？？？？有没有雷声？？？？？风声像什么？？？？？教室里有其他声音吗？？？？？比如，，， ，，，，同学的窃窃私语，，， ，，，，老师的轻声安慰，，， ，，，，或者谁肚子饿了的咕咕声？？？？？?
- 触觉与嗅觉：空气是不是变得“湿漉漉、凉丝丝”的？？？？？有没有泥土的味道、青草的味道从窗缝钻进来？？？？？和平时干燥的教室空气对比一下。。。。。
- 整体氛围：用一句话定调。。。。。是“一场突如其来的暴雨，，， ，，，，把我们困在了这方小小的天地里”，，， ，，，，还是“绵绵秋雨，，， ，，，，让放学后的教室变成了一个安静的港湾”？？？？？
这个公式能轻松帮你写出前两段，，， ，，，，而且画面感十足。。。。。? 记住，，， ，，，，环境不是背景板，，， ，，，，它是故事的参与者，，， ，，，，能烘托心情。。。。。
公式二：人物“反差”法——让老师和学生“动”起来
人要是干巴巴坐着，，， ，，，，故事就没法看了。。。。。关键要找到“反常”或“特别”的举动，，， ，，，，这叫“人物弧光”。。。。。
- 老师的另一面：平时严肃的老师，，， ，，，，此时会做什么？？？？？是“摘下眼镜，，， ，，，，揉了揉眉心，，， ，，，，望着窗外出神”，，， ，，，，还是“变魔术般地从抽屉里拿出几块小饼干分给大家”？？？？？是拿起粉笔，，， ，，，，在黑板上一笔一划地画起有趣的简笔画，，， ，，，，还是讲起自己小时候淋雨的故事？？？？？重点写他/她不同于课堂上的那个状态。。。。。
- 学生的多样反应：不要写“大家都很着急”。。。。。�？？？？梢孕础靶不停地看表，，， ，，，，脚在地上轻轻点着”；；；；；； ；“小B却似乎很享受，，， ，，，，托着腮看着雨幕发呆”；；；；；； ；“坐在前排的课代表，，， ，，，，竟然小声地背起了课文”……写出差异，，， ，，，，场景就丰满了。。。。。
- 互动与对话：这是升华主题的关键。。。。。�？？？？梢允且蛭桓鐾У挠哪耙⒌暮逄么笮�，，， ，，，，驱散了焦虑；；；；；； ；可以是老师一句“既来之，，， ，，，，则安之，，， ，，，，我给你们讲个故事吧”带来的温暖；；；；；； ；也可以是大家安静下来后，，， ，，，，一起听到的某种声音（雨声、风声、远方的车鸣），，， ，，，，从而产生一种奇妙的、共享的宁静感。。。。。对话要精，，， ，，，，要能体现人物性格或推动情感变化。。。。。
公式三：主题“聚焦”法——找到你的“立意”闪光点
写到后半部分，，， ，，，，你需要一个立意来收尾，，， ，，，，让作文不流于流水账。。。。。给你几个好用的方向：
- 温暖陪伴型：重点刻画在等待中，，， ，，，，师生之间、同学之间相互安慰、分享食物、讲故事等细微的温暖。。。。。结尾可以落在“那场雨困住了40001百老汇身体，，， ，，，，却让40001百老汇心靠得更近了”这类感悟上。。。。。??
- 意外收获型：这场意外的滞留，，， ，，，，带来了意想不到的收获。。。。。比如，，， ，，，，发现了老师可爱的一面，，， ，，，，听到了一个精彩的故事，，， ，，，，观察到了平时忽略的雨中美景，，， ，，，，或者完成了之前没心思做的一道题。。。。。结尾点出“有些美好的相遇，，， ，，，，源于一场意外的停留”。。。。。
- 生命感悟型：借雨抒情。。。。。由眼前的雨，，， ，，，，联想到时间的流逝（“这雨，，， ，，，，多像我们终将逝去的小学时光”）、生命的滋养（“万物都在等待这场雨的馈赠，，， ，，，，如同我们也在等待成长”），，， ，，，，或者纯粹的宁静（“在喧嚣的世界里，，， ，，，，这被迫的安静，，， ，，，，成了一份礼物”）。。。。。这个稍微需要一点思考深度，，， ，，，，用好了很出彩。。。。。
怎么�。。。。。�？？？？? 选你最擅长、最有感触的那个方向，，， ，，，，把你前面用“公式一”和“公式二”积累的细节，，， ，，，，像串珍珠一样，，， ，，，，用这根“主题线”穿起来。。。。。
个人心得与高分关键
最后，，， ，，，，说点我的个人体会。。。。。写这种题目，，， ，，，，
最怕的就是平均用力，，， ，，，，什么都想写，，， ，，，，结果什么都轻飘飘。。。。。? 你得学会“重点轰炸”。。。。。
比如，，， ，，，，如果你决定写“温暖”，，， ，，，，那么“公式二”里老师和同学的温暖互动就是你要花大篇幅、用最生动细节去描写的部分，，， ，，，，环境和其他同学反应可以简略带过。。。。。如果你决定写“感悟”，，， ，，，，那么“公式一”里对雨的细腻观察和“公式三”的联想升华就是重点。。。。。
高分的关键，，， ，，，，往往不在于你编了多离奇的故事，，， ，，，，而在于你把一个简单的场景，，， ，，，，写出了真实的、动人的细节和情感。。。。。? 评委老师想看的，，， ，，，，是你对生活的观察和感受力。。。。。
所以，，， ，，，，拿到题目别慌。。。。。先问自己：这场雨，，， ，，，，这个教室，，， ，，，，这群人，，， ，，，，最打动我的那个瞬间可能是什么？？？？？然后，，， ，，，，就用上面的公式，，， ，，，，把你想到的那个“瞬间”或者“感觉”，，， ，，，，清清楚楚、活灵活现地“翻译”成文字。。。。。
相信你自己，，， ，，，，你经历过、观察过的，，， ，，，，就是最好的素材。。。。。动笔试试吧！
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