《电动玩具轮流玩小班PPT》怎么用？？？ ？ ？？？？1份活动方案+3个课堂游戏，，， ，，，，轻松搞定小班社会课，，， ，，，，省2小时备课时间?
哎，，， ，，，，是不是又在为下周的小班社会课发愁？？？ ？ ？？？？? 好不容易找到了《电动玩具轮流玩》的PPT，，， ，，，，可光有这些漂亮的幻灯片，，， ，，，，下一步该怎么做呢？？？ ？ ？？？？怎么才能让一群3、4岁的小不点儿理解“轮流玩”，，， ，，，，而不至于为了抢玩具闹翻天？？？ ？ ？？？？别急，，， ，，，，我懂你，，， ，，，，咱们当老师的，，， ，，，，最缺的不是资源，，， ，，，，而是把资源变成生动课堂的“说明书”。。。。 。。。
今天这篇文，，， ，，，，就是为你准备的这份“说明书”。。。。 。。。我们不只讲PPT里有什么，，， ，，，，更重点聊聊
怎么用这份PPT，，， ，，，，设计出一节好玩、有序、孩子真能学到东西的“轮流玩”主题课。。。。 。。。我准备了一份可以直接用的活动方案，，， ，，，，还有几个经过实践检验的课堂游戏，，， ，，，，希望能帮你省下东拼西凑找灵感的时间。。。。 。。。
第一步：别急着放PPT，，， ，，，，先把“轮流”的概念种进孩子心里
直接打开PPT讲“轮流”，，， ，，，，对小班孩子来说太抽象了。。。。 。。。咱们得先做铺垫，，， ，，，，把概念“游戏化”。。。。 。。。
我的经验是，，， ，，，，正式用PPT之前，，， ，，，，先来一个
5分钟的“轮流初体验”暖场游戏。。。。 。。。这个环节完全不用电子设备，，， ，，，，就用你和孩子们的身体。。。。 。。。
- 游戏A：我们一起拍手鼓。。。。 。。。你准备一个小手鼓，，， ，，，，对孩子们说：“老师来拍一下‘咚’，，， ，，，，然后请菲菲拍一下‘咚’，，， ，，，，接着请洋洋拍一下‘咚’……一个接一个，，， ，，，，这就是‘轮流’。。。。 。。。”从简单的动作模仿开始，，， ，，，，让他们在身体记忆里感受“顺序”。。。。 。。。
- 游戏B：传话筒（或传玩偶）。。。。 。。。拿着一个可爱的毛绒玩偶，，， ，，，，告诉孩子们：“小熊想去每个小朋友那里做客，，， ，，，，从老师开始，，， ，，，，传给旁边的小朋友，，， ，，，，一个一个传下去，，， ，，，，不要抢，，， ，，，，让小熊轮流拜访大家。。。。 。。。”这个过程，，， ，，，，其实就是在模拟“轮流玩玩具”。。。。 。。。
你看，，， ，，，，这两个小游戏一玩，，， ，，，，孩子们对“一个接一个”、“不争抢”、“等待”就有了最初步的、感性的认识。。。。 。。。这时候，，， ，，，，你再打开《电动玩具轮流玩小班PPT》，，， ，，，，他们看到画面里的情景，，， ，，，，脑子里才会和你讲的内容联系起来。。。。 。。。?
第二步：活用PPT里的每一页，，， ，，，，把它变成互动对话的“引子”
好，，， ，，，，现在我们打开PPT。。。。 。。。但你千万别变成“幻灯片放映员”，，， ，，，，一页页读字。。。。 。。。要把每一页都当成你和孩子们聊天的“话题启动器”。。。。 。。。
比如，，， ，，，，PPT里肯定有一页是
小朋友排队玩一个电动火车的图片。。。。 。。。
低效用法：指着图片说：“看，，， ，，，，小朋友们要轮流玩。。。。 。。。”
高效用法：你可以这样问：
- “图片上有几个小朋友呀？？？ ？ ？？？？”（数数，，， ，，，，认知）
- “谁在玩小火车？？？ ？ ？？？？谁在排队等？？？ ？ ？？？？”（观察与表达）
- “排队的小朋友表情是什么样的？？？ ？ ？？？？是开心还是生气呀？？？ ？ ？？？？”（情感识别）
- “如果是你，，， ，，，，你想当玩火车的小朋友，，， ，，，，还是排队等的小朋友？？？ ？ ？？？？为什么？？？ ？ ？？？？”（换位思考，，， ，，，，价值观引导）
通过一连串的提问，，， ，，，，这张静态的图片就“活”了，，， ，，，，变成了一个可以讨论、可以思考的小场景。。。。 。。。PPT的作用不是给你念的，，， ，，，，是给你提供
可视化素材，，， ，，，，帮助你组织课堂对话的。。。。 。。。
再比如，，， ，，，，可能有一页是关于
“轮流玩的好处”的简单图示。。。。 。。。
你可以结合刚才的暖场游戏说：“对了，，， ，，，，就像我们刚才传小熊一样，，， ，，，，大家轮流玩，，， ，，，，是不是每个小朋友都能和小熊做朋友？？？ ？ ？？？？如果我们抢来抢去，，， ，，，，小熊可能会害怕，，， ，，，，也容易摔疼哦。。。。 。。。”把抽象的道理，，， ，，，，用刚刚发生的、孩子亲身经历的事情来解释，，， ，，，，他们一下子就懂了。。。。 。。。
第三步：PPT讲完了，，， ，，，，高潮在这里——创设真实的“轮流玩”情境
PPT展示环节结束，，， ，，，，大概用了10-15分钟。。。。 。。。接下来才是这节课的重头戏：
创设一个真实的、需要孩子们运用“轮流”规则的游戏情境。。。。 。。。这是检验他们是否真正理解的关键。。。。 。。。
活动方案核心：电动玩具体验角
这是整节课的实践环节，，， ，，，，大概需要15-20分钟。。。。 。。。
- 材料准备：拿出2-3个孩子们最喜欢的电动玩具（比如会跑的汽车、会跳舞的娃娃）。。。。 。。。记住，，， ，，，，玩具数量一定要少于体验的孩子人数，，， ，，，，比如4个孩子，，， ，，，，只给2个玩具。。。。 。。。这是制造“轮流”必要性的关键！
- 规则可视化：不要空口说规则。。。。 。。。在玩具区旁边，，， ，，，，贴上一张非常简单的“轮流玩规则图”（可以手绘，，， ，，，，也可以从PPT里截取元素打印！！�。 。。。！！�。 。。。图上就三件事：①排队等待的小人图标；；； ；；； ；②一个计时沙漏或闹钟图片（代表每人玩一会儿）；；； ；；； ；③交换玩具的箭头图标。。。。 。。。
- 教师角色：你不是裁判，，， ，，，，而是“观察员”和“引导员”。。。。 。。。你可以说：“现在我们有2个会跳舞的娃娃，，， ，，，，但菲菲、洋洋、乐乐和萱萱都想玩，，， ，，，，怎么办呢？？？ ？ ？？？？……对啦，，， ，，，，我们要轮流玩！老师这里有个小沙漏，，， ，，，，沙漏漏完了，，， ，，，，我们就换下一个小朋友，，， ，，，，好不好？？？ ？ ？？？？”
- 处理冲突：过程中一定有孩子会着急、想抢先。。。。 。。。这正是教育契机。。。。 。。。不要严厉批评，，， ，，，，而是蹲下来，，， ，，，，指着规则图温和但坚定地说：“你看，，， ，，，，我们约好了要像图上这样轮流玩。。。。 。。。下一个就轮到你了，，， ，，，，老师陪你一起等，，， ，，，，看看沙漏还有多少沙子，，， ，，，，好吗？？？ ？ ？？？？” 帮助孩子把注意力从“等待的焦虑”转移到“观察沙漏”这个具体事情上。。。。 。。。
这个真实的、略带一点“冲突压力”的情境，，， ，，，，比看十遍PPT都管用。。。。 。。。孩子是在
解决问题中学习规则，，， ，，，，而不是在
听讲中记忆规则。。。。 。。。
第四步：课后延伸与家园共育，，， ，，，，让“轮流”成为习惯
课结束了，，， ，，，，但学习可以延伸到家庭。。。。 。。。
- 课堂结束语：收拾玩具时，，， ，，，，大力表扬今天做到了轮流玩的小朋友。。。。 。。。“今天乐乐玩了一会儿就主动让给萱萱，，， ，，，，做得真棒！大家都越来越会轮流做游戏了。。。。 。。。”
- 给家长的小贴士（可以发在班级群）：把这节《电动玩具轮流玩》课的目标和在家可以玩的“轮流游戏”简单告诉家长。。。。 。。。例如：“家长们好！今天我们学习了‘轮流玩’。。。。 。。。在家里，，， ，，，，可以和孩子玩‘轮流搭积木’（你一块我一块）、‘轮流讲故事’（你讲一页我讲一页）的游戏，，， ，，，，巩固孩子的秩序感和规则意识哦！?”
这样一来，，， ，，，，你的这节社会课就形成了一个完整的闭环：
概念预热（游戏）→ 认知输入（PPT互动讨论）→ 行为实践（情境体验角）→ 习惯巩固（家园延伸）。。。。 。。。这份《电动玩具轮流玩小班PPT》的价值，，， ，，，，就被你最大化地挖掘出来了。。。。 。。。
说到底，，， ，，，，再好的PPT也只是素材。。。。 。。。我们老师的魔力，，， ，，，，就在于
能把平面的素材，，， ，，，，变成立体的、充满欢声笑语的成长时刻。。。。 。。。希望这份融合了具体活动方案的思路，，， ，，，，能真的帮你省下时间，，， ，，，，更从容、更有创意地去上好每一节课。。。。 。。。毕竟，，， ，，，，看到孩子们从争抢到学会等待、分享，，， ，，，，那份成就感，，， ，，，，可比什么都强，，， ，，，，对吧？？？ ？ ？？？？???
京公网安备11010202000001号
