《妈妈的绣感儿子中字二年级下册语文》怎么学？？？？ ？3步攻克难点 ，，，，，， ，，附生字表+同步练习
看到你在搜“《妈妈的绣感儿子中字二年级下册语文》” ，，，，，， ，，是不是家里小朋友正好学到这篇课文 ，，，，，， ，，感觉有点“卡壳”了？？？？ ？? 是题目里的“绣感”不明白 ，，，，，， ，，还是整篇文章理解起来有难度 ，，，，，， ，，又或者辅导孩子做练习有点无从下手？？？？ ？
别担心 ，，，，，， ，，这太正常了。 。。。。。。。这篇课文是二年级下册的一个重点 ，，，，，， ，，里面既有需要掌握的字词 ，，，，，， ，，又有要体会的情感 ，，，，，， ，，对七八岁的孩子来说 ，，，，，， ，，确实需要一些引导。 。。。。。。。今天 ，，，，，， ，，我就把自己陪孩子学过这篇课文的经验 ，，，，，， ，，还有总结出来的一些好用的方法 ，，，，，， ，，跟你好好唠一唠。 。。。。。。。咱们的目标就一个：
让孩子学明白 ，，，，，， ，，让家长辅导得轻松点。 。。。。。。。
第一步：先搞定题目——“绣感”到底是什么？？？？ ？
这篇课文的题目《妈妈的绣感》 ，，，，，， ，，是全文理解的钥匙 ，，，，，， ，，也可能是个“小障碍”。 。。。。。。。这里的“绣感” ，，，，，， ，，不是“绣花”的“绣” ，，，，，， ，，而是“优秀”的“秀”字的同音替代或变形用法 ，，，，，， ，，在课文里指的是“
优秀的感受、美好的感觉”。 。。。。。。。妈妈想通过“绣感” ，，，，，， ，，向儿子传递的 ，，，，，， ，，其实就是生活中那些美好的、积极的、能让人感到温暖和向上的情感和品质。 。。。。。。。
所以 ，，，，，， ，，在带孩子学之前 ，，，，，， ，，家长自己可以先把这个核心意思弄懂。 。。。。。。。你可以这样跟孩子解释：“
宝贝你看 ，，，，，， ，，妈妈想把自己心里那些最棒的感觉 ，，，，，， ，，像用针线‘绣’出来一样 ，，，，，， ，，一针一线地教给儿子 ，，，，，， ，，让他也变成一个能感受到美好、能变得优秀的人。 。。。。。。。” 这么一说 ，，，，，， ，，孩子就容易理解了 ，，，，，， ，，也对课文产生了兴趣。 。。。。。。。
第二步：拆解课文重点 ，，，，，， ，，字词和情感两手抓
课文不长 ，，，，，， ，，但该学的知识点可不少。 。。。。。。。我们可以分成两大块来梳理：
A. 生字与词语（基础必须过关）
这篇课文的生字表 ，，，，，， ，，我帮你整理了一下 ，，，，，， ，，重点可以关注这几个：
- 一类字（要求会认、会写、会用）：比如“绣”、“感”、“传”、“递”、“暖”等。 。。。。。。。这些字不仅要会写 ，，，，，， ，，还要能组词、造句。 。。。。。。。
- 二类字（要求会认）：比如“优”、“秀”、“质”等。 。。。。。。。孩子看到要能读出来 ，，，，，， ，，知道大概意思。 。。。。。。。
- 关键词语理解：
- 绣感：上面解释过了 ，，，，，， ，，是核心词。 。。。。。。。
- 传递：重点在于理解妈妈把“美好”像传递东西一样给儿子。 。。。。。。。
- 温暖/优秀：这些是“绣感”的具体内容 ，，，，，， ，，要让孩子结合自己的生活说说 ，，，，，， ，，什么是温暖的感觉 ，，，，，， ，，怎样算优秀。 。。。。。。。
一个实用技巧：不要孤立地认字。 。。。。。。�？？？？ ？梢园焉肿龀尚】ㄆ� ，，，，，， ，，一面写字 ，，，，，， ，，一面让孩子说出包含这个字的词语 ，，，，，， ，，甚至编一句简单的话。 。。。。。。。比如“暖” ，，，，，， ，，可以组词“温暖”、“暖和” ，，，，，， ，，造句“妈妈的怀抱很温暖。 。。。。。。。”
B. 情感与主题（理解课文灵魂）
学语文 ，，，，，， ，，不只是认字 ，，，，，， ，，更要读懂文章的情感。 。。。。。。。这篇课文的主题非常明确 ，，，，，， ，，就是
母爱与教育。 。。。。。。。妈妈不是在生硬地说教 ，，，，，， ，，而是通过生活中的点点滴滴 ，，，，，， ，，把爱心、耐心、善良、勤劳这些“绣感”传递给儿子。 。。。。。。。
辅导时 ，，，，，， ，，可以问问孩子：
- “你觉得妈妈都传递了哪些‘绣感’给儿子？？？？ ？”
- “你的妈妈平时是怎么把‘绣感’传递给你的呢？？？？ ？”（引导孩子联系实际 ，，，，，， ，，比如妈妈耐心的陪伴、鼓励的话语等）
- “学了这篇课文 ，，，，，， ，，你想对妈妈说什么？？？？ ？”
通过这些问题 ，，，，，， ，，把课文和孩子的生活联系起来 ，，，，，， ，，学习就变成了有温度的交流。 。。。。。。。??
第三步：同步练习与拓展 ，，，，，， ，，巩固学习成果
课本后面的练习题 ，，，，，， ，，是检验学习效果的好工具。 。。。。。。。通�；；；； ；；嵊姓饧咐啵�
- 朗读课文：要求正确、流利、有感情。 。。。。。。。“有感情”是关键 ，，，，，， ，，让孩子带着对妈妈的爱去读 ，，，，，， ，，感受字里行间的温暖。 。。。。。。。
- 生字书写与听写：老老实实练 ，，，，，， ，，这是基本功。 。。。。。。�？？？？ ？梢越裉煅� ，，，，，， ，，明天听写 ，，，，，， ，，反复巩固。 。。。。。。。
- 词语搭配或造句：比如用“传递”造句。 。。。。。。。鼓励孩子造和课文主题相关的句子 ，，，，，， ，，比如“妈妈把快乐的心情传递给了我。 。。。。。。。”
- 回答问题：一般会围绕课文内容提问。 。。。。。。。引导孩子不要照抄课文原句 ，，，，，， ，，试着用自己的话 ，，，，，， ，，说清楚、说完整。 。。。。。。。
除了这些 ，，，，，， ，，还可以做点小拓展：
- 画一画：让孩子画出他心中的“妈妈的绣感”是什么样子的。 。。。。。。。
- 说一说：让孩子当小老师 ，，，，，， ，，把这篇课文的故事讲给爸爸或爷爷奶奶听。 。。。。。。。
- 找一找：在生活中 ，，，，，， ，，一起发现还有哪些“美好的传递”。 。。。。。。。
最后 ，，，，，， ，，说说我陪学后的个人感受
这篇课文 ，，，，，， ，，我个人觉得它的价值 ，，，，，， ，，
远远超过了一篇普通的语文教材。 。。。。。。。它其实是在教家长和孩子如何进行高质量的、充满爱的情感交流。 。。。。。。。学习的过程 ，，，，，， ，，不应该只是完成作业、应付考试 ，，，，，， ，，而可以成为一次亲子关系的温暖共建。 。。。。。。。
辅导孩子学习 ，，，，，， ，，尤其是低年级的孩子 ，，，，，， ，，
家长的耐心和鼓励 ，，，，，， ，，就是最重要的“绣感”。 。。。。。。。当孩子遇到“绣感”这个词卡住时 ，，，，，， ，，别急着批评他“这都不懂” ，，，，，， ，，而是像课文里的妈妈一样 ，，，，，， ，，想办法用他能懂的方式“传递”给他。 。。。。。。。这个探索和理解的过程本身 ，，，，，， ，，就是最好的教育。 。。。。。。。
希望这篇从“知识点”到“辅导心法”的分享 ，，，，，， ，，能实实在在地帮到你。 。。。。。。。记住 ，，，，，， ，，和孩子一起学习成长 ，，，，，， ，，本身就是一件充满“绣感”的美好事情。 。。。。。。。??
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